تحليل محتوى الهندسة في كتب الرياضيات المدرسية للمرحلة الأساسية العليا في الأردن في ضوء معايير المجلس الوطني لمعلمي الرياضيات (NCTM, 2000)

Abstract

الملخص هدفت هذه الدِّراسة إلى تحليل محتوى الهندسة بكتب الرياضيات المدرسية للمرحلة الأساسية العليا في المملكة الأردنية الهاشمية في ضوء معايير المجلس الوطني لمعلمي الرياضيات في الولايات المتحدة الأمريكية (NCTM, 2000) ولأغراض الدِّراسة قام الباحثان بتطوير أنموذج للتحليل مشتق من وثيقة معايير المحتوى الأمريكية الصادرة عن المجلس الوطني لمعلمي الرياضيات (NCTM, 2000)، بعد أن تم التحقق من صدقها وثباتها.أظهرت نتائج الدِّراسة مدى التوافق بين المحتوى والمعايير كما يأتي: بالنسبة لمعيار الهندسة بمجالاته الأربعة لوحظ وجود تمثيل متباين من معيار فرعي لآخر في كتابي الرياضيات المدرسية للصفين التاسع والعاشر الأساسيين حيث تراوحت النسب المئوية لتحقق معيار الهندسة في المجالات المذكورة ما بين (5.05 % - 64.21 %) للصف التاســع الأساسي، وبين (0.47% - 69.68%) للصف العاشر الأساسي. كما أظهرت النتائج دلالة إحصائية لمدى توفر معيار محتوى الهندسة لصالح كتاب الرياضيات المدرسي للصف التاسع في المجالات الأربعة. الكلمات المفتاحية: تحليل محتوى، كتب الرياضيات، معيار الهندسة، المجلس الوطني لمعلمي الرياضيات.

Abstract

This study aimed at analyzing the Geometry Content of Mathematics textbooks for the upper basic stage in Jordan using an analysis form that was developed in light of the National Council of Teachers of Mathematics in USA (NCTM, 2000). The results of the current study showed that the geometry standard, with its four domains, was not evenly represented in mathematics books for both the ninth and the tenth grade. The representation ranged from (5,05%-64.21%) for the ninth grade, and from (0.47% -69.68%) for the tenth grade. There were statistically significant differences in favor to the ninth -grade mathematics textbooks for the four domains. Keywords: Content Analysis, Geometry Standard, National Council of Teachers of Mathematics in USA, Mathematics Books