أثر التدريس باستخدام الفصول الافتراضية المتزامنة وغير المتزامنة من خلال برنامج (Wizqi) في تنمية التحصيل والدافعية نحو التعلم لدى طلبة مساق جامعي في جامعة مؤتة

Abstract

ملخص هدفت هذه الدراسة إلى معرفة أثر التدريس باستخدام الفصول الافتراضية المتزامنة وغير المتزامنة بواسطة برنامج (Wizqi) في تنمية التحصيل والدافعية نحو تعلم مساق جامعي. تكونت عينة الدراسة من (40) طالبا، من طلبة كلية التربية (معلم صف)، في الفصل الدراسي الأول من العام الدراسي 2018\2019. وقسموا إلى مجموعتين تجريبيتين، تعلمت المجموعة الأولى (20) طالباً باستخدام الفصول الافتراضية المتزامنة، وتعلمت المجموعة الثانية (20) طالباً باستخدام الفصول الافتراضية غير المتزامنة. أظهرت النتائج وجود فرق دال إحصائياً على التحصيل والدافعية لصالح المجموعة التي تعلمت باستخدام الفصول الافتراضية المتزامنة. الكلمات الدالة: الفصول الافتراضية المتزامنة، الفصول الافتراضية غير المتزامنة، برنامج (Wizqi)، التحصيل، الدافعية.

Abstract The aim of this study is to understand the effect of teaching using synchronous and asynchronous virtual classes by Wizqi in the development of achievement and motivation towards learning a university course. The study sample consisted of (40) students of faculty of education (class teacher) in the first semester of the academic year 2018 \ 2019. They were divided into two experimental groups. The first group (20) learned using synchronous virtual classes, and the second group (20) learned using asynchronous virtual classes. Results showed a statistically significant difference in achievement and motivation for the group that learned using synchronous virtual classes. Key words: Synchronous virtual classes, Asynchronous virtual classes, Wizqi software, achievement, motivation.