أثر تدريس مادة العلوم باستخدام استراتيجية التكعيب في تحصيل طلاب الصف الخامس الأساسي في الأردن

Abstract

ملخص هدفت الدراسة إلى تعرف أثر تدريس مادة العلوم باستخدام استراتيجية التكعيب في تحصيل طلاب الصف الخامس الأساسي في الأردن. ولتحقيق هذا الهدف، اتبع المنهج شبه التجريبي، حيث تكونت عينة الدراسة من (61) طالباً من طلبة الصف الخامس الأساسي من إحدى مدارس قصبة مدينة المفرق/ الأردن للفصل الأول من العام الدراسي 2018/2019، وقد تم اختيار المدرسة قصدياً، توزع الطلبة على شعبتين، إحداهما اعتبرت تجريبية، وعدد أفرادها (30) طالباً تعلموا وحدة "القوة والحركة" وفق استراتيجية التكعيب، فيما اعتبرت الأخرى ضابطة وعدد أفرادها (31) طالباً تعلموا الوحدة ذاتها وفق الطريقة الاعتيادية. تم إعداد مذكرات تحضير الدروس وفق الطريقة التجريبية، وكما تم إعداد اختبار لقياس تحصيل أفراد الدراسة، وبعد التحقق من صدقه وثباته طبق على أفراد الدراسة قبل تنفيذ الدراسة للتأكد من تكافؤ مجموعتي الدراسة، فيما طبق بعد تنفيذ التجربة لقياس درجة تحقق هدف الدراسة. اظهرت نتيجة الدراسة فرقاً بدلالة إحصائية بين متوسطي درجات أفراد الدراسة في اختبار التحصيل البعدي يعزى لطريقة التدريس لصالح المجموعة التجريبية. وفي ضوء هذه النتائج أوصت الدراسة معلمي العلوم باستخدام استراتيجية التكعيب في تدريس مادة العلوم. الكلمات المفتاحية: استراتيجية التكعيب، التحصيل، تدريس العلوم.

Abstract This study aimed at finding the effect of teaching science using Cubing Strategy on the achievement of the 5th grade students in Jordan. The subjects of the study consisted of 61 students from the 5th grade from one of Mafraq city schools/Jordan in the first semester of the academic year 2018/2019. The sample was divided into two groups: the experimental group which was taught by “Motion and Force subject” using cubing strategy, and the control group which was taught by the traditional method. To achieve the objectives of the study, a quasi-experimental approach was followed, and a valid and reliable achievement test was prepared and applied on the subjects of the study as a pre and posttest. The result revealed statistically significant difference in the students' achievement due to the method of teaching, and in favor of the experimental group which learned by using cubing strategy. In the light of the results, the study recommended the invitation of science teachers to use cubing strategy in teaching science. Key words: Cubing strategy, Achievement, Science Teaching.