الثقافة العلمية المتعلقة بتأثير الاحتباس الحراري المتزايد القوة/ التغير المناخي العالمي واستنفاد الأوزون لدى الطلبة الجامعيين تخصص معلم صف

Abstract

ملخص هدفت هذه الدراسة تحديد مستوى الثقافة العلمية المتعلقة بتأثير الاحتباس الحراري متزايد القوة والتغير المناخي العالمي واستنفاد حزام الأوزون لدى الطلبة الجامعيين تخصص معلم صف في جامعة آل البيت في الاردن في ضوء بعض المتغيرات الديمغرافية من مثل: الجنس، والمستوى الدراسي. تألفت عينة الدراسة من (153) طالبا وطالبة، في الفصل الاول 2016/2017، وتم استخدام استبانة مسحية للثقافة العلمية مكونة من (20) فقرة تم تطويرها لأغراض هذه الدراسة. وأظهرت النتائج تدني مستوى الثقافة العلمية المتعلقة بالاحتباس الحراري، والتغير المناخي العالمي واستنفاد حزام الأوزون لدى الطلبة عينة الدراسة. وأظهرت النتائج أيضاً وجود فروق ذات دلالة إحصائية في مستوى الثقافة العلمية تعزى إلى جنس الطلبة، لصالح الطلبة الذكور. كما أظهرت النتائج وجود فروق ذات دلالة إحصائية في مستوى الثقافة العلمية تعزى إلى المستوى الدراسي للطلبة، لصالح طلبة السنة الأولى. وعلى ضوء النتائج، توصي الدراسة بضرورة الارتقاء بمستوى الثقافة العلمية المتعلقة بالاحتباس الحراري متزايد القوة والتغير المناخي العالمي واستنفاد حزام الأوزون لدى الطلبة من خلال البرامج الجامعية، وتضمين مساقات ذات طابع ثقافي علمي في الدراسات الجامعية. الكلمات المفتاحية: الثقافة العلمية، الطلبة الجامعيين، الاحتباس الحراري متزايد القوة، التغير المناخي العالمي، استنفاد حزام الأوزون.

Abstract This study aimed at determining the level of scientific literacy of university students majoring in class teaching concerning strengthened greenhouse effect, global climatic change and ozone depletion in Al al-Bayt University in Jordan in light of some selected demographic variables such as: gender, and level of study on the level of scientific literacy of the students. The sample of study consisted of (153) male and female students in the first semester of the academic year 2016/2017. In the study, asurvey questionnaire has 20 items which was developed was used. The finding of the study showed that the subjects' level of scientific literacy concerning greenhouse effect, global climatic change and ozone depletion was low. The study also showed that there were statistically significant differences in the level of scientific literacy due to the gender of students in favor of males. Results also showed statistically significant differences in the level of scientific literacy due to grade level in favor of first year students. In light of the findings, it is recommended that students' level of scientific literacy be prompted through university programs, and including courses of scientific literacy in university studies. Key Words: scientific literacy, university students, strengthened greenhouse effect, global climatic change, ozone depletion.