معايير الجودة في تصميم الاختبارات الإلكترونية ودرجة توفرها في اختبارات المستوى في الجامعات الاردنية

Abstract

الملخص تهدف هذه الدراسة إلى التعرف على معايير الجودة في تصميم الاختبارات الإلكترونية ودرجة توفرها في اختبارات المستوى في الجامعات الأردنية. وقد قام الباحثان بتطبيق أسلوب دلفي على أربع مراحل؛ في المرحلة الأولى تم توزيع أسئلة مفتوحة على سبعة وأربعين خبيراً لأخذ آرائهم حول معايير الجودة في الاختبارات الإلكترونية، وفي المرحلة الثانية تم أخذ آراء الخبراء وتعديلها وجمعها وحذف المكرر، ومن ثم إعادة توزيعها مرة أخرى على نفس المحكمين، وكررت العملية في المرحلتين الثالثة والرابعة، من أجل الوصول إلى قائمة معايير الجودة في الاختبارات الإلكترونية، ومن ثم تم التأكد من الخصائص السيكومترية (الصدق والثبات) لهذه القائمة. ولمعرفة مدى توفر هذه المعايير في اختبارات المستوى وزعت قائمة المعايير على عينة الدراسة وعددهم (250) عضو هيئة تدريس، تم اختيارهم بالطريقة العشوائية، وبعد ذلك جمعت البيانات وفرغت من خلال برنامج SPSS للوصول إلى أهم النتائج. وقد اظهرت النتائج قائمة من معايير الجودة في الاختبارات الإلكترونية تكونت من (52) فقرة موزعة على أربعة مجالات. وأظهرت النتائج الأهمية النسبية لكل فقرة من الفقرات على الأربع مجالات (تصميم وعرض، التربوي، التقني، الوسائط المتعددة). أما بالنسبة للخصائص السيكومترية، فقد تم التأكد منها وأشارت الى معاملات صدق وثبات مرتفعة. بالإضافة إلى ذلك أظهرت النتائج توفر معايير الجودة في اختبارات المستوى في الجامعات بدرجة متوسطة، ووجود فروق بين الجامعات الخاصة والحكومية لصالح الجامعات الحكومية. وتوصلت الدراسة إلى مجموعة من التوصيات من أهمها ضرورة تطبيق معايير الجودة في تصميم الاختبارات الإلكترونية على جميع الاختبارات التي تطبق في مؤسسات التعليم في المملكة الأردنية الهاشمية الكلمات المفتاحية: الاختبارات الإلكترونية، معايير، اختبارات مستوى، أسلوب دلفي. Abstract Quality Standards of Electronic Tests Design As Envisioned and the DegreeoOf Availability in the Level Tests in Jordanian Universities

This study has aimed to recognize the quality standards in the design of electronic tests and the degree of availability in the plesment tests in Jordanian universities. The researchers has applied Delphi Method in four stages. In the first stage, a questionnaire has been distributed to 47 experts to have their opinions on the quality standards related to the Electronic Tests. In the second stage, the specialists’ inputs have been collected, moderated, edited; where repeated points were omitted, and then distributed out again to the same judging panel and the process has been repeated in the third and fourth stage. This has been done in order to accumulate and form a list of the quality standards of the electronic Tests and its sychomatrie features. To identify the availability of these standards in the placement tests, a list of the standards has been distributed on a group of the study sample of 250 250 academek faculty members who have been selected randomly and then the data has been collected and entered to SPSS to generate results. Those results have shown a list of quality standards of the electronic tests that consists of 52 sections spread over 4 fields. The results also showed the relative importance to each of the sections across the four fields. The seacometric features have been checked and there are indicators of high levels of truth and consistency. The results have also shown that the availability of the placement tests in universities is on the mid-range and that there are differences between private and public universities in the favor of the public universities. The study has recommended applying the quality standards in designing the electronic tests on all the electronic tests across all educational institutes in Jordan. Key words: Electronic Tests, Standards, Placement Tests, Delphi Method