أثر استخدام الأنموذج الانتقائي في تحصيل طلبة الصف السادس ‏في الرياضيّات ومفهوم الذات الرياضيّ لديهم

Abstract

الملخص

هدفت هذه الدراسة إلى الكشف عن أثر استخدام الأنموذج الانتقائي في كل من تحصيل طلبة الصف السادس الأساسيّ في ‏الرياضيّات ومفهوم الذات الرياضيّ لديهم.‏ اختيرت عينة قصدية مكونة من (79) طالباً من الصف السادس الأساسيّ موزعين في شعبتين، وتمّ استخدام التعيين ‏العشوائي لتوزيعهما إلى مجموعتين: تجريبية وعدد أفرادها (39) طالباً، وضابطة وعدد أفرادها (40) طالباً.وتمّ إعداد المادة ‏التعليميّة لوحدة "النسبة والتناسب" للصف السادس الأساسيّ وفق الأنموذج الانتقائي، وتمّ التحقق من صدقها بالتحكيم، كما تمّ إعداد ‏اختبار تحصيلي ومقياس لمفهوم الذات الرياضيّ، وقد تمتّعت الأداتان بدلالات صدق وثبات مقبولة.‏ أظهرت النتائج وجود فروق ذات دلالة إحصائية لصالح المجموعة التجريبية في كل من التحصيل في الرياضيّات ومفهوم ‏الذات الرياضيّ.‏ الكلمات الدالّة: الأنموذج الانتقائي، مفهوم الذات الرياضيّ، التحصيل في الرياضيّات.‏ Abstract

This study aimed at investigating the effect of using the Eclectic Model in teaching mathematics on the ‎achievement of sixth-grade students in mathematics and their mathematical self-concept. A sample of (79) sixth-grade ‎students was selected, and a random appointment was used to distribute them into two groups: an experimental and a ‎control group which consist 39 and 40 student consequently. An achievement test and a measure of mathematical ‎self-concept were developed.‎ The results showed a statistically significant difference for the experimental group in each of achievement in ‎mathematics and mathematical self-concept.‎ Keywords: Eclectic Model, mathematical self-concept, mathematical achievement.‎