درجة امتلاك معلمي التربية الإسلامية لمهارات الأسئلة الصفية للمرحلة الأساسية العليا من وجهة نظر جامعة مؤتــة 2015م

Abstract

الملخص هدفت هذه الدراسة التعرف إلى درجة امتلاك معلمي التربية الإسلامية لمهارات الأسئلة الصفية للمرحلة الأساسية العليا ‏من وجهة نظرهم، وتكونت عينة الدراسة من جميع معلمي التربية الإسلامية لتربية قصبة الكرك للمرحلة الأساسية العليا والبالغ ‏عددهم (139) معلماً ومعلمة.‏ استخدم المنهج الوصفي المسحي، تمثلت أداة الدراسة في تطوير استبانة وبعد التأكد من صدقها وثباتها تكونت من (38) ‏فقرة موزعة على ثلاثة مجالات رئيسة (الصياغة، والتوجيه، والتنويع في مستويات الأسئلة)، وقد أظهرت نتائج الدراسة أن ‏الدرجة الكلية لامتلاك معلمي التربية الإسلامية المهارات الأسئلة الصفية،جاءت بدرجات مرتفعة بمتوسط حسابي عام بلغ ‏‏(3,711)، كما أوضحت النتائج وجود فروق ذات دلالة إحصائية لدى معلمي التربية الإسلامية في درجة امتلاكهم لمهارات ‏الأسئلة الصفية تعزى لمتغير النوع الاجتماعي ولصالح الذكور، بينما أظهرت النتائج وجود فروق ذات دلالة إحصائية لدى معلمي ‏التربية الإسلامية في درجة امتلاكهم لمهارات الأسئلة الصفية تعزى لمتغير المؤهل العلمي ولصالح الدراسات العليا، وأظهرت ‏النتائج وجود فروق ذات دلالة إحصائية لدى معلمي التربية الإسلامية في درجة امتلاكهم لمهارات الأسئلة الصفية تعزى لمتغير ‏الخبرة ولصالح ذوي الخبرات الطويلة (11) سنة فأكثر.‏ الكلمات المفتاحية : درجة امتلاك، معلمي التربية الإسلامية، مهارات الأسئلة الصفية.‏

Abstract The study aimed to identify the degree of possession of Islamic education teachers for the classroom ‎questions skills for the upper basic stage from their point of view. The study sample consisted of all the Islamic ‎education teachers for the upper basic stage in the Directorate of Education/Al-karak brigades who are‏) ‏‎139‎‏(‏‎ male and ‎female teachers.‎ The descriptive survey method was used. A questionnaire was developed as a study tool. After confirmation ‎of the validity and reliability, it consisted of ‎‏)‏‎38‎‏(‏‎ items distributed in three main areas of possession (drafting،‎ ‎mentoring،‎ and diversification in the levels of questions). The results of the study showed that the total degree of ‎possession of Islamic education teachers for the classroom questions skills came in high degrees with a mean value ‎of (3.711) while the results showed that there are statistically Significant differences among Islamic education ‎teachers in the degree of possession of the classroom questions skills related to gender variable in favor of males. ‎While the results showed that there are statistically Significant differences among Islamic education teachers in the ‎degree of possession of the classroom questions skills related to qualification variable for the benefit of higher ‎studies. The results also showed that there are statistically Significant differences among Islamic education teachers ‎in the degree of possession of the classroom questions skills related to experience in favor of long experience (11 ‎years and more).‎ Key Words: Degree of Application،‎ Islamic Education Teachers،‎ Classroom Questions Skills.‎