http://hdl.handle.net/123456789/519 Sat, 13 Jun 2026 05:06:30 GMT 2026-06-13T05:06:30Z http://hdl.handle.net/123456789/529 Title: The Effect of Internet Chat on Developing English Language Students’ Productive Skills Authors: Ali Farhan Abuseileek *; Ayman Kanan ** Abstract: ملخص هدفت هذه الدراسة الى استقصاء اثرالدردشة عبر الانترنت في تطويرالمهارات الانتاجية في اللغة الانجليزية لدى الطلبة. تم تدريس المجموعة التجريبية الاولى بطريقة الدردشة عبر الانترنت، بينما تم تدريس المجموعة الثالثة الضابطة باستخدام الطريقة التقليدية. كشفت الدراسة عن وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين المجموعة الضابطة والمجموعة التجريبية لصالح المجموعة التجريبية تعزى لطريقة التدريس عبرالانترنت وفروق ذات دلالة إحصائية بين أسلوب التدريس المستخدم (المرئي, المسموع) لصالح الاسلوب المرئي. كانت طريقة التواصل من خلال الحاسوب فعالة في تطويرمهارة المحادثة اكثرمن مهارة الكتابة. الكلمات المفتاحية: الدردشة عبر الانترنت، الدردشة المسموعة، الدردشة المرئية، مهارات الكلام والكتابة. Abstract This study explored the effect of audio visual chat on foreign language students’ performance in the productive skills. Two experimental groups were taught using the computer-based method and the control group was taught using the traditional method. The findings of the study showed that there were significant differences in the mean scores between the control and the experimental groups in favor of the experimental group. Furthermore, the findings revealed that there was a significant effect in the mean scores between visual and audio technique, in favor of the visual technique. Audio visual chat was helpful in developing the speaking skill better than the writing skill. Keywords: Internet chat; audio chat; visual chat; productive skills Wed, 13 Feb 2013 00:00:00 GMT http://hdl.handle.net/123456789/529 2013-02-13T00:00:00Z http://hdl.handle.net/123456789/528 Title: Computer - Mediated Instruction and Cognitive Skills Development of Tenth Graders in Jordan Authors: Mahir Al-Hawamleh*; Dina A. Al-Jamal** Abstract: ملخص هدفت الدراسة إلى الكشف عن أثر استخدام الحاسوب كوسيلة تعليمية في تطوير المهارات المعرفية الثلاث: التذكر، والفهم، والتطبيق باستخدام الحاسوب لطلبة الصف العاشر الأساسي في تعلم اللغة الإنجليزية. استخدم في الدراسة ثلاث أدوات: خمس وحدات دراسية، واختبار تحصيلي، وبرمجية حاسوبية تعليمية. واستخرجت دلالات الصدق والثبات للأدوات. هذا وقد تكونت عينة الدراسة من 50 طالبة من طلاب الصف العاشر الأساسي في محافظة المفرق خلال العام الدراسي 2011/2012. وقد توزعت العينة في مجموعتين متساويتين إحداهما تجريبية والثانية ضابطة. حيث استمر التدريس بمساعدة برمجية الحاسوب التي طورها الباحثان مدة خمسة أسابيع في مختبر الحاسوب. أسفرت نتائج الدراسة فروقا دالة إحصائيا في تحصيل مهارات بلوم المعرفية لمستويات الفهم والتطبيق لصالح المجموعة التجريبية. بينما لم تظهر أية فروق في تحصيل مهارات بلوم المعرفية لمستوى التذكر. وقد خلصت الدراسة إلى عدد من التوصيات في ضوء ما أسفرت عنه النتائج. الكلمات المفتاحية: مستويات بلوم، المهارات المعرفية، اللغة الانجليزية، التعلم المعتمد على الحاسوب. Abstract The study aimed at exploring the influence of computer - mediated instruction in developing three cognitive skills; knowledge, comprehension, and application in English language teaching. Three instruments were employed in this study; five teaching units, an achievement test, and a relevant instructional software. Validity and reliability of the instruments were established. The study sample involved (50) female tenth graders randomly chosen from Al-Mafraq Governorate for the scholistic year of 2011/2012. The study sample was divided equally into two groups, an experimental group and a control one. The findings revealed that there were differences due to cognitive skills’ achievement by the experimental group as concerning the cognitive level of comprehension. Yet, there were no statistical significanct differences between the experimental and the control groups’ cognitive skills achievement on the level of knowledge. A number of recommendations were stated in light of the findings. Key words: Bloom’s taxonomy, cognitive skills, English language, computer-mediated Wed, 13 Feb 2013 00:00:00 GMT http://hdl.handle.net/123456789/528 2013-02-13T00:00:00Z http://hdl.handle.net/123456789/527 Title: اتجاهات الطلبة نحو التحاقهم بتخصص التربية الفنية بجامعة الملك فيصل Authors: خالد محمد السعود * Abstract: ملخص هدفت هذه الدراسة إلى معرفة اتجاهات طلبة تخصص التربية الفنية بجامعة الملك فيصل نحو التحاقهم بتخصصهم الأكاديمي، وفيما إذا كانت هذه الاتجاهات تختلف باختلاف المستوى الدراسي، والفرع والمعدل في الثانوية، وتكونت عينة الدراسة من (90) طالباَ، وقد طور الباحث مقياساَ للاتجاهات للحصول على استجابات الطلبة بناءَ على الدراسات السابقة، وبينت نتائج الدراسة أن اتجاهات الطلبة نحو تخصص التربية الفنية على المجالات وعلى الأداة ككل كانت ايجابية، باستثناء المجال المهني كما أن هناك فروقاً ذات دلالة إحصائية عند مستوى الدلالة (α = 0.05) في الاتجاه الاجتماعي لصالح الطلبة في المستوى الثالث، وفي الاتجاه المهني لصالح المستوى الثاني، كما بينت النتائج وجود فروق ذات دلالة إحصائية ؛ تعزى لمتغير الفرع الأكاديمي (علمي، أدبي) للطالب، على كل من الاتجاه الحياتي، والاجتماعي والمهني، وأن هناك فروقاً ظاهرية بين متوسطات درجات الطلبة على الأداة ككل وعلى كل مجال من مجالات الأداة وفق متغير المعدل للطالب في الثانوية. وقد أوصت الدراسة بعدة توصيات أهمها : ضرورة القيام بدراسات أخرى تكشف عن اتجاهات الطلبة نحو تخصص التربية الفنية بالجامعات الأخرى من أجل مقارنة تلك الاتجاهات مع اتجاهات الطلبة في جامعة الملك فيصل بهدف الكشف عن الأسباب الحقيقية لاتجاهات الطلبة نحو هذا التخصص. كلمات مفتاحية: الاتجاهات ،التربية الفنية Abstract The aim of this study was to investigate trends of the students of art education specialty at King Faisal University about joining their fields of study, and whether these trends vary according to academic level, and the branch and the rate in the secondary school. Members of this study consisted of (90) students. The researcher developed a scale of trends in order to get the responses of students based on previous studies. The research results found that students' attitudes towards the specialization of art education on the fields and the instrument as a whole were positive, except for the professional field. Also there are significant differences at the level (α = 0.05) when compared to the arithmetic average of the scores of students in the first level on the social direction with the arithmetic average of the scores of students in third level and for the benefit of students in third level,and in the vocational direction for the benefit of students in the second level. Also the results show the existence of statistically significant differences in students' attitudes towards the specialization of art education; attributed to the academic branch (GPA) for the student, on the direction of life, and social and professional direction, and that there is virtual differences between the mean scores of students on the tool as a whole and on each field of the tool according to the variable rate for students in high school. The study recommended a number of recommendations including: the need for further studies reveal students 'attitudes toward art education specialization in other universities in order to compare those trends with the trends of students at the King Faisal University in order to detect the real causes of students' attitudes toward this specialty. Keywords: attitudes, art education. Thu, 25 Apr 2013 00:00:00 GMT http://hdl.handle.net/123456789/527 2013-04-25T00:00:00Z http://hdl.handle.net/123456789/526 Title: درجة استخدام الحاسوب في الإدارة المدرسية لدى مدراء مديريات التربية والتعليم في محافظة المفرق / الأردن Authors: محمد عبود الحراحشة* Abstract: ملخص هدفت الدراسة التعرف إلى درجة استخدام الحاسوب في الإدارة المدرسية لدى مديري المدارس في محافظة المفرق من وجهة نظرهم وأثر كل من: النوع الاجتماعي، والمؤهل العلمي، وسنوات الخدمة، ومستوى المدرسة على درجة استخدام الحاسوب في الإدارة المدرسية. وتكونت عينة الدراسة من (107) مديراً ومديرة. وتوصلت نتائج الدراسة إلى أن درجة استخدام الحاسوب في الإدارة المدرسية بشكل كلي ومجالي (الإداري، والطالب) جاءت بدرجة ممارسة متوسطة. وجاء مجال المعلم بدرجة استخدام منخفضة. ودلت نتائج الدراسة على وجود فروق ذات دلالة إحصائية في درجة استخدام الحاسوب في الإدارة المدرسية من وجهة نظر عينة الدراسة تعزى للنوع الاجتماعي وذلك على مجالي الإدارة والطالب وعلى الأداة بشكل كلي ولصالح الإناث، كما دلت نتائج الدراسة على وجود فروق ذات دلالة إحصائية في درجة استخدام الحاسوب في الإدارة المدرسية من وجهة نظر عينة الدراسة تعزى لمتغير مستوى المدرسة وذلك على مجال الطالب ولصالح المرحلة الثانوية، كما أظهرت النتائج عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية في درجة استخدام الحاسوب في الإدارة المدرسية من وجهة نظر عينة الدراسة تعزى لمتغير:المؤهل العلمي، وسنوات الخدمة. وفي ضوء نتائج الدراسة يوصي الباحث بمجموعة من التوصيات من أهمها: تفعيل استخدام الحاسوب في البيئة التعليمية عملياً لينعكس ذلك على مستوى الأداء الوظيفي للعاملين في المدرسة لتحقيق أهدافها المنشودة. الكلمات المفتاحية: استخدام الحاسوب، الإدارة المدرسية، محافظة المفرق. Abstract This study aimed to identify the degree of computer use by schools' principals in the schools of Mafraq Governorate from their points of view; and it also aimed to investigate the impact of: gender, qualification, years of service, and the level of the school on computer use by schools' principals. The sample of the study consisted of (107), headmasters and headmistresses. The results revealed that the degree of computer use in school management as holistic came much at a medium level in its two fields (The administrator and the student). The results also indicated that there were significant differences in the degree of use of computers in school administration from the perspective of the sample due to gender and to administration, the student and the tool itself is fully in favor of headmistresses. The findings also indicated that there were statistically significant differences in the degree of use of computers in school administration from the viewpoint of the respondents attributed to the school level and on the field of student and for the secondary stage. The results also showed the absence of statistically significant differences in the degree from the viewpoint of the respondents attributed to the variables of academic qualification and years of service. In light of these results, the researcher recommends a set of recommendations including: promoting the use of computers in the learning environment in practice to have effects on the level of job performance for school employees to achieve the targeted objectives. Key words: computer use, school management. Wed, 13 Feb 2013 00:00:00 GMT http://hdl.handle.net/123456789/526 2013-02-13T00:00:00Z