DSpace Collection:http://hdl.handle.net/123456789/5742024-03-28T09:38:11Z2024-03-28T09:38:11Zملامح من صورة العلاقات النبطية ? الصفوية في نقوش مدفن في موقع دير الكهف/ شمال شرق الأردنيونس الشديفاترافع الحراحشهhttp://hdl.handle.net/123456789/5872015-09-29T11:13:45Z2004-10-04T00:00:00ZTitle: ملامح من صورة العلاقات النبطية ? الصفوية في نقوش مدفن في موقع دير الكهف/ شمال شرق الأردن
Authors: يونس الشديفات; رافع الحراحشه
Abstract: الملخص
يتناول هذا البحث دراسة تحليلية لنقوش نبطية و صفوية في مدفن عائلي من موقع دير الكهف في شمال شرق الأردن. حيث كتب النقش النبطي على هيئة شريط على الجدران الداخلية لردهة المدفن من الأعلى ؛ فيما كتبت أسماء الموتى على جدران القبور من الخارج بالخط الصفوي. وقد تميز النقش النبطي باستخدام كلمة جديدة لم ترد سابقاً في النقوش النبطية هي (م ع ر ت أ) بمعنى مغارة الدفن. تشير هذه النقوش إلى وجود صلات بين الأنباط والصفويين من خلال استخدام كلا الخطين داخل المدفن. ولذا قام هذا البحث بمناقشة ماهية هذه العلاقات والصلات بين الطرفين من خلال الشواهد الكتابية النقشية المتوافرة, ومدى هذه العلاقات من النواحي الجغرافية, والسياسية, والدينية, واللغوية, وهل هذه العلاقات ودّية سلمية, أو عدائية؟.
Abstract
This paper is an analytical study of a Nabataean ? Safaitic inscriptions from a familys burial tomb from the site of Dier El-Kahf in North East Jordan. In this tomb, the Nabataean Inscription engraved in the top of the internal walls of the burial tomb hall constitute a form of panel, whereas the names of the dead were engraved in Safaitic writings on the external walls of the graves. The Nabataean inscription is distinguished by the usage of a new word (M R T A) means burial cave, which hasnt appeared previously in the Nabataean Inscriptions. These inscriptions indicate the existence of a relationship between the Nabataeans and Safaitic via the usage of both writings inside the tomb. Accordingly, this research discusses the relationship between both Nabataean and Safaitics through the available inscribed written evidence from different aspects such as geographical, political, religious and linguistic aspects. Moreover, it shows whether this relation is friendly and peaceful or aggressive.2004-10-04T00:00:00Zنتائج المرحلة الأولى من المسوحات الأثرية الميدانية في منطقة البادية الأردنية الشماليةضيف الله محمد عبيداتhttp://hdl.handle.net/123456789/5862015-09-29T11:10:25Z2004-09-26T00:00:00ZTitle: نتائج المرحلة الأولى من المسوحات الأثرية الميدانية في منطقة البادية الأردنية الشمالية
Authors: ضيف الله محمد عبيدات
Abstract: الملخص
يتناول هذا البحث التاريخ الحضاري لمنطقة البادية الأردنية الشمالية الواقعة إلى الشمال الشرقي من مدينة المفرق، بين خطوط العرض 36-39 شرقاً، وخطوط الطول 32-33 شمالاً. وذلك من خلال دراسة مسحية تهدف إلى رصد وتوثيق ودراسة كافة المعالم الحضارية والمخلفات الأثرية لهذه المنطقة، وقد بينت هذه الدراسة الأثرية الميدانية غنى هذه المنطقة بالمخلفات الأثرية المتنوعة والتي تمثل كافة الثقافات والحضارات التي شهدتها المناطق الأردنية الأخرى منذ العصور الحجرية مروراً بكافة العصور الزمنية وحتى الوقت الحاضر. كما أوضحت هذه الدراسة أن هناك كثافة ملحوظة في مقدار ونوعية المخلفات الأثرية التي تعود لكل من العصور النبطية والرومانية والبيزنطية والإسلامية المبكرة، مما يشير إلى الدور الاستراتيجي الهام الذي تتمتعت به هذه المنطقة خلال هذه العصور، كحلقة وصل بين المناطق الشمالية والجنوبية وبين المناطق الشرقية والغربية.
Abstract
This Paper dealt with cultural heritage of the Northern Jordanian Badiah, located in the north-eastern part of Jordan, lying NE of al-Mafraq, between latitudes 32? - 33? N and longitudes 36?- 39? E., by visiting, documenting and studying the cultural features and archaeological remains of this region. Initial results of this research indicate that this area was populated over a range of archaeological periods, started from the stone ages up to the present. This area seems to have been populated intensively during certain periods such as (the Nabataean, Roman, Byzantine and The early Islamic periods) by prosperous communities which seem to have created and enjoyed a manageable and comfortable human habitat in this area. Such an intensive population over different specific periods is an indication of the importance of this area as a bridge between both the northern and southern regions, as well as between the western and eastern regions.2004-09-26T00:00:00ZAn Investegation of the Effectiveness of Demonestrating Mathematics Activities for Gradute students with Respect to Mathematcial Content, Students Involvement, and Instructional GoalsHala Al-Shawahttp://hdl.handle.net/123456789/5852015-09-29T11:08:40Z2005-01-09T00:00:00ZTitle: An Investegation of the Effectiveness of Demonestrating Mathematics Activities for Gradute students with Respect to Mathematcial Content, Students Involvement, and Instructional Goals
Authors: Hala Al-Shawa
Abstract: الملخص
تعتبر هذه الدراسة من الدراسات التحليلية التي تهدف إلى إجراء مقارنة بين طريقة تدريس الباحثة لأنشطة الرياضيات المقررة في مساق مناهج وطرق تدريس الرياضيات وبين طرق تدريس طلبة الدراسات العليا لنفس الأنشطة لطلبة الصفوف من الخامس إلى الحادي عشر. عينة الدراسة تكونت من ثلاثة عشر طالباً وطالبة من طلبة الدراسات العليا. تمت المقارنة بين الطريقتين بالاعتماد على ثلاثة محاور أساسية وعدة محاور فرعية. المحور الأساسي الأول هو محتوى المنهج . والمحور الأساسي الثاني هو مشاركة تلاميذ الصف. أما المحور الأساسي الثالث فهو أهداف التدريس. وهدفت هذه الدراسة التحليلية إلى الإجابة عن الأسئلة الآتية: ما مدى بقاء محتوى المنهاج الخاص بأنشطة الرياضيات المعروضة في مساق مناهج وطرق تدريس الرياضيات علىحاله؛ وتغيير المدرسين إيّاه؟ ولماذا؟ ما مدى بقاء مشاركة التلاميذ الخاصة بأنشطة الرياضيات المعروضة في مساق مناهج وطرق تدريس الرياضيات على حالها. أو تغيير المدرسين إياها؟ ولماذا؟ ما مدى بقاء أهداف التدريس الخاصة بأنشطة الرياضيات على حالها، أو تغيير المدرسين إيّاها في مساق مناهج وطرق تدريس الرياضيات؟ ولماذا؟ تم استخدام ثلاث وسائل لجمع المعلومات. أشارت النتائج إلى أن أنشطة الرياضيات المعروضة في المساق قد أولت اهتماماً لجميع المحاور الفرعية بالنسبة للمحاور الرئيسية الثلاثة، بينما الأنشطة المعروضة في الصف أولت اهتماما وتركيزاً على الرسم الجبري للبيانات، وجمع البيانات الحسابية، والميل في الرياضيات. والمشاركة الفعلية في أداء أنشطة الرياضيات و القيام بحل الأنشطة باستخدام الورقة والقلم أو باستخدام الآلة الحاسبة احتلت جزءاً كبيراً من وقت الأنشطة المعروضة في الصف. والتركيز على اكتساب المهارات الحسابية أستغل الجزء الأكبر من وقت الأنشطة المعروضة في الصف.
Abstract
The main purpose of this qualitative study was to compare how graduate students who enrolled in a mathematics curricula and teaching methods course implemented mathematics activities in classrooms with how the activities were demonstrated to them in the university. The comparison was based on three dimensions and several sub-dimensions: mathematical content, students involvement, and instructional goals. The research questions are: 1) to what extent and why are the mathematical content of the demonstrated activities maintained or altered by the graduate students in the classroom activities? 2) To what extent and why is the level of students involvement of the demonstrated activities maintained or altered by the graduate students in the classroom activities? And 3) to what extent and why are the instructional goals of the demonstrated activities maintained or altered by the graduate students in the classroom activities? The thirteen participants of this study were six high school teachers, and seven middle school teachers. Three instruments were employed in collecting the data for this study. It was evident that substantial portions of the demonstrated activities time were spent on the three dimensions and their sub-dimensions. However, data collection, coordinate graphing, and slope dominated the classroom activities time. Also physically acting out the activity and doing seatwork dominated the classroom activities time. Furthermore, addressing skills dominated the classroom activities time.2005-01-09T00:00:00Zمفهوم الفلسفة في نظر فتجنشتينوليد عطاريhttp://hdl.handle.net/123456789/5842015-09-29T11:07:24Z2005-02-01T00:00:00ZTitle: مفهوم الفلسفة في نظر فتجنشتين
Authors: وليد عطاري
Abstract: الملخص
السؤال الذي تطرحه هذه الدراسة يدور حول مدى نجاح تحليلات فتجنشتين للفلسفة في تقديم تصوير إيجابي قيم لمنهج البحث الفلسفي، بغض النظر عن قصْره مهمة الفلسفة في حدود الوصف والتوضيح. فقد حاول في كتابي الرسالة والأبحاث الفلسفية أن يبين دور الفلسفة في توضيح التصورات اللغوية الأساسية التي نفهم بها العالم. وبينما يتم معالجة هذا الموضوع في الرسالة من خلال التحليل الفلسفي للقضايا الأولية ولمنطق اللغة، فإن الأبحاث الفلسفية تتعامل مع الموضوع من خلال المعالجة الفلسفية للغة في استخداماتها العادية وفي سياقاتها التاريخية والاجتماعية. وهنا توصل فتجنشتين إلى مفهوم رئيس هو صورة الحياة الذي اعتبره بمثابة الأساس للغة والفكر والمعنى. ويمضي البحث على النحو التالي: أولاً: تحليل المفهوم المبكر للفلسفة واللغة عند فتجنشتين. ثانياً: ملامح التحول اللغوي والتوجه الفلسفي العام لفتجنشيتن. وأخيراً حاولت أن أبين أن التفسير الذي قدمه فتجنشتين يبدو أنه متحفظ لأنه قيد حدود البحث الفلسفي. ومع ذلك فهناك بعد إيجابيّ من التفسير للمشروع الفلسفي يتسق وتصوره لمفهوم صورة الحياة. وهنا فإن الفلسفة في دورها الإيجابي ستعمل على كشف وتوضيح صورة الحياة البشرية وأيضا صورة الفهم البشري.
Abstract
The paper addresses the question of whether Wittgensteins analysis of philosophical discourse fully succeeds in supporting a valuable positive contemporary account of philosophical inquiry, irrespective of his confining philosophy to a merely descriptive function. In both the Tractatus and Philosophical Investigations. Wittgenstein reminds us of the important role of philosophy in making clear our basic conceptions and assertions of the world, thereby clearing problematic philosophical discourses. Whereas TLP approaches the problem through atomic propositions using logical analysis, PI deals with the problem through the examination of our ordinary language and its social and historical dimensions. Wittgenstein finally arrives at the central concept of the form of life, which he considered to be the foundation of language, thought and meaning. The investigation proceeds as follows. Firstly, the examination of Wittgensteins early conceptions of philosophy and language. Secondly, the transformations in Wittgensteins conception of language and of the proper procedure of philosophy. It is argued in conclusion that Wittgensteins account appears unnecessarily restrictive in that it narrowly and arbitrarily limits the compass of philosophical inquiry. One can envision a complimentary, positive account of the philosophic enterprise consistent with Wittgensteins concept of the form of life. It seems a philosophic task consistent with Wittgensteins own enterprise would be the attempt to clarify, elucidate, and illustrate what is involved in the very ground of meaning, the very notion of a form of life. Herein philosophy in its positive role would entail the uncovering, considering, and clarifying of the human forms of life and thereby the forms of human understanding.2005-02-01T00:00:00Z