http://hdl.handle.net/123456789/274 2026-06-13T15:59:44Z 2026-06-13T15:59:44Z ريم الزعبــي http://hdl.handle.net/123456789/288 2015-04-16T11:25:39Z 2013-07-14T00:00:00Z

Title: درجة التزام المعلمات المتعاونات بأخلاقيات مهنة التعليم من وجهة نظر الطالبات المتدربات في جامعة آل البيت. Authors: ريم الزعبــي Abstract: ملخص سعت هذه الدراسة إلى تعرف درجة التزام المعلمات المتعاونات بأخلاقيات مهنة التعليم من وجهة نظر الطالبات المتدربات في جامعة آل البيت. ولتحقيق هدف الدراسة بنيت استبانة وزعت على عينة الدراسة المكونة من ((113 طالبة متدربة. أشارت نتائج الدراسة إلى أن درجة التزام المعلمات المتعاونات بأخلاقيات مهنة التعليم في مجالات الدراسة الستة كانت عالية. وأشارت النتائج أيضا إلى وجود فروق ذات دلالة إحصائية في درجة التزام المعلمات المتعاونات بأخلاقيات مهنة التعليم، تعزى لمتغير الخبرة العملية في مجالين هما: مجال أخلاقيات المعلمة المتعاونة تجاه زميلاتها في العمل، وتجاه أولياء الأمور والمجتمع المحلي، وكانت لصالح ذوات الخبرة العملية التي تزيد عن عشر سنوات. وعدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية في درجة التزام المعلمة المتعاونة بأخلاقيات مهنة التعليم بحسب متغير المستوى الأكاديمي. Abstract The study aimed at investigating the degree of commitment of the female cooperating teachers to teaching profession's ethics from the perspectives of the female trainee students at Al al-Bayt University. A questionnaire was built and distributed to (113) female students. The statistical treatments of the data showed the following results: There was a high commitment of the cooperating teachers to teaching profession's ethics in all six domains. There were statistically significant differences in the cooperative teachers' commitment to teaching ethics in two domains: profession's colleagues, and parents & community, in favor of a long practical experience. There were no statistically significant differences, attributed to the academic level.

2013-07-14T00:00:00Z محمود حميدات يوسف عيادات http://hdl.handle.net/123456789/287 2015-04-16T11:22:42Z 2013-08-28T00:00:00Z

Title: درجة توظيف الكفايات الحاسوبية المكتسبة من مساق برامج الأطفال المحوسبة في التدريس من قبل معلمات التدريب الميداني ومعوقات توظيفها Authors: محمود حميدات; يوسف عيادات Abstract: ملخص هدفت الدراسة إلى معرفة درجة توظيف الكفايات الحاسوبية المكتسبة من مساق برامج الأطفال المحوسبة في التدريس من قبل معلمات التدريب الميداني ومعوقات توظيفها.وقد تكونت الدراسة من 56 طالبة يتدربن في الميدان خلال الفصل الثاني من العام الجامعي 2011/2012.ولتحقيق أغراض الدراسة قام الباحثان بتطوير استبانتين الاولى تتعلق بدرجة توظيف الكفايات الحاسوبية في التدريس والثانية معوقات التوظيف. أظهرت النتائج أن توظيف الكفايات الحاسوبية في التدريس من قبل معلمات التدريب الميداني جاءت بدرجة متوسطة. كما أظهرت النتائج أن أبرز معوقات التوظيف هو عدم الرغبة في استخدام الحاسوب وقلة عدد مختبرات الحاسوب في المدرسة.وأوصى الباحثان بضرورة الاهتمام بالبنية التحتية لاستخدام الحاسوب في التدريس ،والاهتمام باعداد المعلمات لاستخدام الحاسوب في التدريس قبل الخدمة من خلال طرح عدة مساقات في مجال الحاسوب التعليمي والتعلم الإلكتروني. Abstract The study aimed to find out the degree of practicing acquired Competencies from computer child program course in teaching by pre-service female teachers and the barriers facing its practice. The study sample consisted of (56) female students under training in the field during the second semester of the academic year 2011/2012. To achieve the purposes of the study the researchers developed two questionnaires the first related to the degree of practicing computer competencies in teaching and the second is about the barriers facing its practice. The results showed that the degree of practicing computer competencies by pre-service female teachers in teaching was moderate. results also showed that the most prominent barriers facing practice computer competencies is the negatius wanting to use the computer and the small number of computer labs in the school. The researchers recommended the need to address the infrastructure for the use of computers in teaching, and focusing on the interest in the preparation pre-service female teachers for the use of computers in teaching by offering several courses in the field of computer

2013-08-28T00:00:00Z محمد مقبل عليمات http://hdl.handle.net/123456789/286 2015-04-16T11:19:50Z 2013-05-29T00:00:00Z

Title: درجة تمثل معلمي المرحلة الأساسية في الأردن لمهارات الاقتصاد المعرفي وعلاقتها بممارساتهم التدريسية من وجهة نظر مشرفيهم Authors: محمد مقبل عليمات Abstract: ملخص هدفت هذه الدراسة إلى معرفة درجة تمثل معلمي المرحلة الأساسية في الأردن لمهارات الاقتصاد المعرفي وعلاقتها بممارساتهم التدريسية من وجهة نظر مشرفيهم. وتكونت عينة الدراسة من (80) مشرفاً في ثلاث مديريات للتربية والتعليم بإقليم شمال الأردن؛ ولتحقيق هدف هذه الدراسة والإجابة عن تساؤلاتها، تم تطوير أداة اشتملت على (42) فقرة، وجرى التحقق من صدقها وثباتها. وبعد إجراء التحليلات الإحصائية المناسبة،أظهرت نتائج الدراسة الآتي: أن درجة تمثل معلمي المرحلة الأساسية لمهارات الاقتصاد المعرفي (المجالات مجتمعة) كانت مرتفعة، وعلى معظم المجالات باستثناء مجال تكنولوجيا المعلومات فقد كان بدرجة متوسطة، ومجال استراتيجيات التقويم فقد كان بدرجة منخفضة. أن مستوى ممارسات معلمي المرحلة الأساسية لمهارات الاقتصاد المعرفي (المجالات مجتمعة) كانت مرتفعة، وعلى معظم المجالات باستثناء مجال تكنولوجيا المعلومات فقد كان بدرجة متوسطة، ومجال استراتيجيات التقويم فقد كان بدرجة منخفضة. وجود علاقة ذات دلالة إحصائية بين درجة تمثل معلمي المرحلة الأساسية في الأردن لمهارات الاقتصاد المعرفي ومستوى ممارساتهم التدريسية من وجهة نظر مشرفيهم . وقد خلصت الدراسة إلى عدد من التوصيات في ضوء النتائج. Abstract The aim of this study was to identify. The degree of basic stage teachers, assimilation of knowledge econamy skills and its relation to their teaching practices from their supervisors vlews. The study sample consisted of (80) supervisor from three directorates of Education province north of Jordan ; In order to achieve the study goals and answer its questions,a tool consisted of (42) items was administered . Validity of this tool was checked, and verified. After appropriate statistical analysis, the results of the study showed the following: The degree of basic stage teachers’ assimilation of knowledge economy skills was high. Except information technology has been mediate, and assessment strategies was low degree. The degree of basic stage teachers’ practices of knowledge economy skills was high. Except information technology has been mediate, and assessment strategies was low degree. There were a statistically significant relationship between teachers’ assimilation of knowledge economy skills and their teaching practices from the point of view of their supervisors. The study concluded a number of recommendations in the light of the results.

2013-05-29T00:00:00Z محمد عبود الحراحشة * http://hdl.handle.net/123456789/285 2015-04-16T11:18:20Z 2013-05-29T00:00:00Z

Title: درجة الذكاء الانفعالي لدى مديري مدارس مديرية التربية والتعليم للواء قصبة محافظة المفرق في الأردن. Authors: محمد عبود الحراحشة * Abstract: ملخص هدفت الدراسة التعرف إلى درجة الذكاء الانفعالي لدى مديري مدارس مديرية التربية والتعليم للواء قصبة محافظة المفرق في الأردن، وأثر كل من النوع الاجتماعي، والمؤهل العلمي، وسنوات الخدمة على استجابات أفراد عينة الدراسة، وقد تم اختيار عينة عشوائية مؤلفة من(223)معلماً ومعلمة، وزعت عليهم استبانة تكونت من(58) فقرة، موزعة على خمسة مجالات هي: إدارة الانفعالات، والتعاطف، و تنظيم الانفعالات، والمعرفة الانفعالية، والتواصل الاجتماعي، وتوصلت الدراسة إلى النتائج الآتية: جاءت درجة الذكاء الانفعالي مرتفعة، على الأداة ككل وعلى جميع المجالات باستثناء مجال المعرفة الانفعالية جاء بدرجة متوسطة، كما أظهرت الدراسة عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية في استجابات أفراد عينة الدراسة تعزى لمتغير النوع الاجتماعي، والمؤهل العلمي، كما بينت نتائج الدراسة عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية في استجابات أفراد عينة الدراسة تعزى لمتغير سنوات الخبرة على الأداة ككل وعلى جميع المجالات ما عدا مجال التعاطف أظهرت نتائج الدراسة وجود فروق ذات دلالة إحصائية في استجابات أفراد عينة الدراسة تعزى لمتغير سنوات الخدمة ولصالح الخدمة المتوسطة. وأوصى الباحث بضرورة عقد ورش عمل وتدريب مديري المدارس على مواقف إدارية مختلفة لزيادة التعرف إلى مجالات الذكاء الانفعالي. Abstract This study aimed to identify the degree of emotional intelligence among schools' principals of Educational Directorates in Al-Qasaba at Al-Mafraq in Jordan; the impact of both gender and academic qualification; and years of service on the responses of the study sample that selected randomly, which included (223) teachers. A questionnaire of 58 items distributed on five dimensions: management of emotions, empathy, organizing emotions, emotional knowledge and social networking was administered. The results of the study were the following: The degree of emotional intelligence is high in all fields except the emotional knowledge that came moderate. The study showed no statistically significant differences in the responses of the study sample due to the variable of gender; or that of academic qualification. The results also showed no statistically significant differences in the responses of study sample due to the variable of years of service except that of sympathy. The findings also indicated that there were statistically significant differences in the responses of study sample due to the variable of years of service in favor of the medium service. The researcher recommended holding workshops and training courses to school principals on various administrative positions to further identification of the areas of emotional intelligence.

2013-05-29T00:00:00Z