http://hdl.handle.net/123456789/1625 2026-06-11T11:13:29Z 2026-06-11T11:13:29Z باسل الدلابيـح http://hdl.handle.net/123456789/1646 2018-11-25T13:28:51Z 2016-05-11T00:00:00Z

Title: توجيه الضميرفي اللغة العربية بين الضرورة واللهجات: دراسة وصفية تحليلية Authors: باسل الدلابيـح Abstract: الملخص تهدف هذه الدراسة إلى بيان أثر الضرورة الشعرية في تشكُّل بنية الضمير في العربية، وأثبتت الدراسة أن وصف النحاة بعض التغيرات التي طرأت على بنية الضمائر بأنّها من الضرورة الشعرية، ليس دقيقا من الناحية العلمية. إذ رأت الدراسة أن هذه الصيغ في حقيقتها، هي لهجات لقبائل عربية، وقد ورد وصف هذه اللهجات في كتب النحو، وكتب القراءات، والمعاجم. وأن السبب في وصفهم إياها بالضرورة؛ اهتمامهم بالقاعدة. حيث كان جلَّ اهتمامهم أن تكون قواعدهم مطردة؛ لذلك وصفوا كل ظاهرة تخالف القواعد التي وضعوها، بأنّها ضرورة، أو وصفوها بالشذوذ، أو الخطأ. وعليه، فإنّه يجب إعادة النظر، ودراسة الظواهر التي وصفت بالضرورة الشعرية على أساس استقراء شامل للغة، وعلى أساس هذا الاستقراء يعاد النظر في القواعد التي وضعها النحاة لتتسع لهذه الظواهر الجديدة. Abstract This study aims at demonstrating the impact of poetic necessary in shaping the pronouns in Arabic.The study proved that the grammarians analysis to the changes that accured on the structure of the pronouns due to the poetic necessity is scientifically inaccurate. The study considers that these forms are in fact accents of Arab tribes which were described in the books of syntax, readings and the dictionaries. The reason why they analysed the phenomenon as a necessity is that because they were interested in grammatisation. They were interested in it to have consistent rules. So, each phenomenon disagreed with the rule was described as a necessity, And so, a reconsideration and a study have to be made and the phenomena that were described as necessities in a comprehensive lingual induction. On the basis of this in duction, the rules established by the grammarians have to be reconsiderd to give way to the new phenomena.

2016-05-11T00:00:00Z ايمان خليف المطلق, نصر خليفة مقابلة http://hdl.handle.net/123456789/1645 2018-11-25T13:19:30Z 2016-03-16T00:00:00Z

Title: أثر مدخل عمليات الكتابة في تحسين مهارات كتابة المقالة لدى طالبات الصف الأول الثانوي. Authors: ايمان خليف المطلق, نصر خليفة مقابلة

2016-03-16T00:00:00Z ايمـــان الــزغول, كايد سلامـــة http://hdl.handle.net/123456789/1644 2018-11-25T12:49:53Z 2016-03-16T00:00:00Z

Title: فاعلية برامج تدريب المشرفين التربويين في ممارسة دور الإسناد التربوي في وزارة التربية والتعليم الأردنية من وجهة نظر المشرفين المساندين Authors: ايمـــان الــزغول, كايد سلامـــة Abstract: هدفت الدراسة التعرف على فاعلية برامج تدريب المشرفين التربويين في ممارسة دور الإسناد التربوي في وزارة التربية والتعليم الأردنية من وجهة نظر المشرفين التربويين المساندين. وشملت عينة الدراسة التي تم اختيارها بالطريقة الطبقية العشوائية (٣٠٠ (مشرفاً ومشرفةً. ولتحقيق أهداف الدراسة طور الباحثان أداتي الدراسة، وهما استبانتان، تناولت الاستبانة الأولى موضوع البرامج التدريبية المقدمة للمشرفين التربويين وتكونت من (٣٧ (فقرة وزعت على أربعة مجالات، وتناولت الاستبانة الثانية فاعلية دور الإسناد التربوي وتكونت من (٢٥ (فقرة وزعت على ثلاثة مجالات تمثل مجالات عمل المشرفين المساندين. وقد بينت نتائج الدراسة أن فاعلية برامج تدريب المشرفين التربويين في ممارسة الإسناد التربوي من وجهة نظر المشرفين جاءت بدرجة (متوسطة). كما أظهرت النتائج وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطات استجابات المشرفين حول فاعلية برامج التدريب تعزى لمتغيرات منطقة المديرية والجنس وعدد سنوات الخبرة الإشرافية، وعدم وجود فروق تعزى لمتغير التخصص. وأظهرت نتائج الأداة الثانية وجود فروق ذات دلالة إحصائية في ممارسة دور الإسناد التربوي تعزى لمتغير منطقة المديرية وجاء الفرق لصالح فئة الوسط، وفئة الشمال عند مقارنتها مع فئة الجنوب، وكذلك وجود علاقة ارتباطية موجبة بين برامج التدريب وممارسة دور الإسناد التربوي. وفي ضوء تلك النتائج أوصى الباحثان بعدد من التوصيات أهمها: تطوير البرامج التدريبية المقدمة للمشرفين التربويين بما يتناسب مع دور الإسناد التربوي، ومراعاة حاجات المشرفين التربويين عند إعداد هذه البرامج مع توفير متطلبات نجاح البرامج التدريبية. وكذلك إعادة النظر بمهام الإسناد التربوي بما يتناسب مع واقع العمل في الميدان التربوي وبما يحقق الأهداف الإيجابية له. الكلمات المفتاحية: فاعلية، برامج التدريب، المشرفون التربويون، الإسناد التربوي، الأردن.  باحثة.  أستاذ مشارك، جامعة اليرموك.   .................................................    Abstract The Effectiveness of the Educational Supervisors Training Programs in Practicing Educational Mentoring- Coaching in the Jordanian Ministry of Education from the Mentor- Coach Supervisors Perspective The study aimed at identifying the effectiveness of the educational supervisors training programs in practicing educational mentoring- coaching in the Jordanian Ministry of Education from the mentor- coach supervisors perspective attributed to region directorate, gender, , specialty and supervising experience. The stratum random-selected sample of the study consisted of (300) supervisor's both male and female. In order to achieve the goals of the study two tools were developed, the first one contained (37) questions and was about the subjects of the training programs that offer to the supervisors, meanwhile, the other one contained (25) questions and was role of Mentor-Coach supervising. The study results indicated that the training programs and practicing mentoring-coaching in general were in the middle (about average). Moreover, there was a positive co-relational relationship between the training programs and the effectiveness of mentoring-coaching practice. Consequently, the study presented some recommendations such as: improving the training programs according to the role of mentoring-coaching, considering the supervisors’ needs when developing the training programs, reconsidering mentoring-coaching tasks according to the real current situation in the field. keywords: Training Programs, Educational Supervisor's, Mentoring Coaching, Jordan.

2016-03-16T00:00:00Z انتصار غازي, ليث حاتم http://hdl.handle.net/123456789/1643 2018-11-25T12:37:36Z 2016-05-11T00:00:00Z

Title: دور معلمي التربية الإسلامية في تنمية مهارات التفكير الإبداعي لدى طلبة الصف العاشر الأساسي في اربــد Authors: انتصار غازي, ليث حاتم Abstract: هدفت هذه الدراسة إلى الكشف عن دور معلمي التربية الإسلامية في تنمية مهارات التفكير الإبداعي لدى طلبة الصف العاشر الأساسي في إربد، واعتمد الباحثان المنهج الوصفي حيث قاما بتطوير استبانه تضمنت خمسة مجالات رئيسة مكونة من مهارات التفكير الإبداعي، وهي: (الأصالة، المرونة، الطلاقة، الحساسية للمشكلات، الإفاضة)، وتم التحقق من صدق الأداة وثباتها. تكونت عينة الدراسة من (١٣٥ (معلماً ومعلمة تم اختيارها بالطريقة العشوائية الطبقية، حيث أظهرت النتائج أن دور معلمي التربية الإسلامية في تنمية مهارات التفكير الإبداعي لدى طلبة الصف العاشر جاءت بدرجة متوسطة لثلاث مهارات وهي(المرونة،الأصالة، الحساسية للمشكلات) وبدرجة مرتفعة لمهارتي (الطلاقة، الإفاضة)، كما وأظهرت النتائج عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية لصالح متغيري (الجنس، والمؤهل العلمي) ووجود فروق ذات دلالة إحصائية جاءت لمتغير (الخبرة) وجاءت لصالح أصحاب ذوي الخبرة (٦-١٠ (سنوات. وبناء على ذلك، خلصت الدراسة إلى جملة من التوصيات ذات العلاقة. الكلمات المفتاحية: المهارات، التفكير الإبداعي، معلمي التربية الإسلامية، الصف العاشر الأساسي. Abstract The Role of Islamic Education Teachers in Developing Creative Thinking Skills among Tenth graders in Jordan This study aimed at exploring the role of Islamic education teachers in developing creative thinking skills among tenth grade students in Irbid, and its influence on some variables. The study sample consisted of (135) male and female Islamic education teachers. The study tool was a questionnaire used to collect data from participants. Results Showed that the role of Islamic education teachers in developing creative thinking skills among tenth grade was at a moderate degree for three skills (elasticity, Originality, Sensitivity to Problems), and a high degree for two skills (Fluency, derivations), the results also showed that there was no statistically significant differences due to variables of gender and educational qualification, while there was a statistical differences in  أستاذ مشارك، جامعة اليرموك.  باحث، جامعة اليرموك.   .................    participants responses due to the variable years of experience. In light of the above results some recommendations were made. Key word: Skills, Creative thinking, Islamic education teachers, tenth grade.

2016-05-11T00:00:00Z