DSpace Collection:
http://hdl.handle.net/123456789/508
2024-03-29T14:02:10ZComputer - Mediated Instruction and Cognitive Skills Development of Tenth Graders in Jordan
http://hdl.handle.net/123456789/518
Title: Computer - Mediated Instruction and Cognitive Skills Development of Tenth Graders in Jordan
Authors: Mahir Al-Hawamleh*; Dina A. Al-Jamal**
Abstract: ملخص
هدفت الدراسة إلى الكشف عن أثر استخدام الحاسوب كوسيلة تعليمية في تطوير المهارات المعرفية الثلاث: التذكر، والفهم، والتطبيق باستخدام الحاسوب لطلبة الصف العاشر الأساسي في تعلم اللغة الإنجليزية. استخدم في الدراسة ثلاث أدوات: خمس وحدات دراسية، واختبار تحصيلي، وبرمجية حاسوبية تعليمية. واستخرجت دلالات الصدق والثبات للأدوات. هذا وقد تكونت عينة الدراسة من 50 طالبة من طلاب الصف العاشر الأساسي في محافظة المفرق خلال العام الدراسي 2011/2012. وقد توزعت العينة في مجموعتين متساويتين إحداهما تجريبية والثانية ضابطة. حيث استمر التدريس بمساعدة برمجية الحاسوب التي طورها الباحثان مدة خمسة أسابيع في مختبر الحاسوب. أسفرت نتائج الدراسة فروقا دالة إحصائيا في تحصيل مهارات بلوم المعرفية لمستويات الفهم والتطبيق لصالح المجموعة التجريبية. بينما لم تظهر أية فروق في تحصيل مهارات بلوم المعرفية لمستوى التذكر. وقد خلصت الدراسة إلى عدد من التوصيات في ضوء ما أسفرت عنه النتائج.
Abstract
The study aimed at exploring the influence of computer - mediated instruction in developing three cognitive skills; knowledge, comprehension, and application in English language teaching. Three instruments were employed in this study; five teaching units, an achievement test, and a relevant instructional software. Validity and reliability of the instruments were established. The study sample involved (50) female tenth graders randomly chosen from Al-Mafraq Governorate for the scholistic year of 2011/2012. The study sample was divided equally into two groups, an experimental group and a control one.
The findings revealed that there were differences due to cognitive skills’ achievement by the experimental group as concerning the cognitive level of comprehension. Yet, there were no statistical significanct differences between the experimental and the control groups’ cognitive skills achievement on the level of knowledge. A number of recommendations were stated in light of the findings.2013-02-13T00:00:00ZThe Extent to which Principles of Educational Dialogue are practiced by Instructors from the Department of Curricula and Instruction at Al al-bayt University
http://hdl.handle.net/123456789/517
Title: The Extent to which Principles of Educational Dialogue are practiced by Instructors from the Department of Curricula and Instruction at Al al-bayt University
Authors: Basel Hamdan Al-Shdifat *
Abstract: ملخص
هدفت هذه الدراسة إلى كشف درجة ممارسة أعضاء هيئة التدريس بقسم المناهج في كلية التربية بجامعة آل البيت لمبادئ الحوار التربوي، من وجهة نظر الطلبة. تكون مجتمع الدراسة من جميع طلبة كلية التربية تخصص معلم صف في جامعة آل البيت للعام الدراسي 2008/2009، تكونت الاستبانة من 31 فقرة.
أظهرت النتائج حصول الفقرة (1): يهيئ عضو هيئة التدريس الطلبة للحوار والمناقشة بداية كل محاضرة على أعلى متوسط حسابي، بينما حصلت الفقرة (26): يهيئ عضو هيئة التدريس الطلبة المستمعين للوصول إلى نهاية الحديث على أدني متوسط حسابي. هناك وجود فروق في استجابات أفراد الدراسة حسب متغير السنة، ولصالح السنة الرابعة، في حين لا توجد فروق دالة إحصائية حسب متغير الجنس.
الكلمات الدالة: مبادئ الحوار التربوي، أعضاء هيئة التدريس, الغرفة الصفية, الحوارالتربوي, الحوار.
Abstract
The present study aimed at determining the extent to which the principles of educational dialogue are practiced by instructors from the Department of Curricula and Instruction at Al-Albayt University.
The sample of the study comprised 12 male and female students randomly selected from a population of 217 with a major in classroom teacher. A valid and reliable questionnaire comprised of 31 items was developed by the researcher and used in this study.
The results of the study showed a mean average of 3.23% with significant positive statistical differences indicated for instructors` classroom preparation for dialogue, but showed negative differences in maintaining student interest throughout the class. However, significant differences were not detected for gender.
The researcher recommended that instructors be afforded further training to improve their skills in practicing the principles of educational dialogue in general, focusing on areas where low performance was indicated in order to improve the classroom practice of educational dialogue.
Key words: principles of educational dialogue, instructors, classroom , educational dialogue , dialogue.2012-07-28T00:00:00Zدرجة رضا طلبة جامعة مؤتة عن الخدمات الجامعية من وجهة نظرهم
http://hdl.handle.net/123456789/516
Title: درجة رضا طلبة جامعة مؤتة عن الخدمات الجامعية من وجهة نظرهم
Authors: محمد أمين" حامد القضاة; عبد الفتاح صالح خليفات
Abstract: ملخص
هدفت الدراسة إلى تقصي درجة رضا طلبة جامعة مؤتة عن الخدمات الجامعية، ولتحقيق ذلك تم إعداد استبانة وزعت على عينة من (449) طالباً وطالبة في الفصل الدراسي الثاني من العام الجامعي 2011-2012. وللإجابة عن أسئلة الدراسة تم حساب المتوسطات الحسابية والانحرافات المعيارية وتحليل التباين الثلاثي المتعدد.
وأظهرت الدراسة درجة رضا متوسطة للطلبة على أداة الدراسة ومجالاتها، وكشفت النتائج عن فروق ذات دلالة إحصائية في درجة رضا الطلبة عن الخدمات الجامعية في جامعة مؤتة على مجال الخدمات المكتبية تعزى لمتغير الكلية ولصالح الكليات الإنسانية، ولتفاعل الكلية مع المعدل التراكمي لصالح الكليات الإنسانية عند ذوي المعدل التراكمي ممتاز وجيد جداً، ولصالح الكليات العلمية عند ذوي المعدل التراكمي مقبول. وظهرت فروق ذات دلالة إحصائية على الأداة ككل تعزى لتفاعل الكلية مع المعدل التراكمي لصالح طلبة الكليات الإنسانية ممن ممتاز، ولصالح طلبة الكليات العلمية ممن معدلهم جيد ومقبول. ولم تظهر الدراسة فروقاً ذات دلالة إحصائية تعزى لمتغير الجنس.
الكلمات المفتاحية: جامعة مؤتة، طلبة الجامعة، رضا الطلبة. الخدمات الجامعية.
Abstract
The Degree of Satisfaction of Mutah University Students of the University Services as Perceived by the Students Themselves
This study aimed at finding out the degree of satisfaction of Mutah University students of the university services as perceived by the services themselves. achieve the purpose of this study a questionnaire was prepared distributed on the study sample that consisted 449 students at the second semester for the academic year 2011/2012.
Means, standard deviations, and analysis of variance (3Way ANOVA) were computed to answer the study questions.
The study showed that the degree of students' satisfaction came with moderate level on all the fields of the study tool. The results showed statistical differences at the degree of students satisfaction for the university services at Mutah University on the field of library services according to college variable in favor of colleges of humanities, and to the interaction of the college with the cumulative average in favor of colleges of humanities at the members of the study sample with the cumulative average is excellent and very good, in favor of colleges of science at the members of the study sample with an acceptable cumulative average.
Also the results showed statistical differences on the study tool as a whole according to interaction of the college with the cumulative average in favor of colleges of humanities for members of the study sample from colleges of humanities whose average score is excellent, and in favor of colleges of science whose average score is good and acceptable.
There were no statistical differences according to gender variable.
Key Words: Mutah University, University Students, Students Satisfaction, University Services.2013-02-13T00:00:00Zتقويم كتابي الثقافة الإسلامية للمرحلة الثانوية في ضوء معايير الجودة الشاملة
http://hdl.handle.net/123456789/515
Title: تقويم كتابي الثقافة الإسلامية للمرحلة الثانوية في ضوء معايير الجودة الشاملة
Authors: ناصر الخوالدة*; إيمان "محمد رضا" التميمي
Abstract: ملخص
هدفت هذه الدراسة إلى تقويم جودة كتب الثقافة الإسلامية للمرحلة الثانوية في ضوء معايير الجودة الشاملة المعتمدة من وزارة التربية والتعليم في الأردن. تكون مجتمع الدراسة وعينتها من جميع كتب الثقافة الإسلامية للمرحلة الثانوية بمستوياته الثلاثة للصفوف الأول والثاني الثانوي الشامل. استخدمت الدراسة قائمة تحليل اشتملت على سبعة مجالات و49 فقرة تم التحقق من صدقها وثباتها بالطرق المعهودة.
وكان من ابرز نتائج هذه الدراسة: احتل مجال المعايير الفنية للكتاب المرتبة الأولى بين المجالات في الكتابين، بينما احتل مجال معايير الأنشطة التعليمية المرتبة الأخيرة. كما أن درجة تطبيق هذه المعايير في الكتابين جاءت بدرجة كبيرة ومتوسطة.
الكلمات الدالة: معايير الجودة الشاملة، تقويم، الثقافة الإسلامية، المرحلة الثانوية.
Abstract
This study aimed at evaluating the quality of books of Islamic culture in the secondary stage in the light of the total quality standards approved by the Ministry of Education in Jordan. The study population and appointed from all the books of Islamic culture at the secondary levels is three rows of the first and second secondary destruction. The study used a list of analysis included the seven areas and 49 paragraph has been verified sincerity and persistence of the usual ways.
One of the most prominent results of this study occupied the field of technical standards for the book came first among the domains in the books, while his field of standards of educational activities ranked last. The degree of application of these standards in the two books were significant and medium.
Key Words: Total quality standards, Evaluation, Islamic culture , secondary stage.2013-02-13T00:00:00Z