DSpace Collection:http://hdl.handle.net/123456789/3152024-03-29T08:35:26Z2024-03-29T08:35:26Zواقع استخدام معلمي العلوم للمستحدثات التكنولوجية في تدريسهم بمحافظة المفرقعلي عليماتhttp://hdl.handle.net/123456789/3302015-04-16T12:58:47Z2013-11-11T00:00:00ZTitle: واقع استخدام معلمي العلوم للمستحدثات التكنولوجية في تدريسهم بمحافظة المفرق
Authors: علي عليمات
Abstract: ملخص
هدفت هذه الدراسة إلى التعرف على مدى استخدام معلمي العلوم بمحافظة المفرق لمستحدثات تكنولوجيا التعليم في تدريسهم، ولتحقيق أهداف الدراسة استخدم الباحث أداة ملاحظة مكونه من (46) عبارة غطت ستة مجالات رئيسة ، وقد طبقت على عينة مكونة من (108) معلماً ومعلمة خلال الفصل الدراسي الثاني 2011/ 2012 ؛ وقد توصلت الدراسة إلى النتائج الآتية:
• أن استخدام مستحدثات تكنولوجيا التعليم كان متوسطاً وبمتوسط حسابي بلغ (11,3 )، وجاء ترتيب المجالات : الحاسوب، وبرامج الوسائط المتعددة، وجهاز عرض البيانات DATA SHOW، والانترنت، والبريد الإلكتروني، والهاتف النقال، وعلى الترتيب.
• وجود فروق دالة إحصائياً في استخدام مستحدثات تكنولوجيا التعليم تعزى لمتغير الخبرة لمجال برامج الوسائط المتعددة ولصالح ذوي الخبرة (5–10) سنوات.
• وجود تفاعل دال إحصائياً بين متغيري خبرة المعلم وجنسه في استخدام مستحدثات تكنولوجيا التعليم على مجالي: جهاز عرض البيانات، وبرامج الوسائط المتعددة ؛ وخلصت الدراسة إلى عدد من التوصيات في ضوء نتائجها.
Abstract
The Extent of Science Teachers’ Usage of
Technological Innovations in Mafraq Governorate
This study aims at knowing the extent of science teachers’ usage of technological innovations in their teaching in Mafraq Governorate, and to achieve the objectives of the study researcher used a tool Note consisting of (46) items that covered six areas. The sample of the study consisted of (108) teachers who are teaching science (biology, chemistry,
physics, and earth sciences), and had training courses (ICDL, INTEL), and experience not less than five years during the second semester 2011/2012. After using the proper statistical instruments, the findings of the study indicate the following results: The total score for the use of the educational technological innovations was average with a general mean of (11.3), and ranked areas: computer and multimedia software, and a data DATA SHOW, and the Internet, e-mail, mobile phone, respectively. There are statistically significant differences in the use of educational technological innovations in the field of multimedia due to the expertise variable in favor of 5-10 years experience. There is statistically significant interaction between the variables of teacher experience and gender in the use of educational technological innovations in their teaching in the fields: a data show device, and multimedia programs. In the light of these findings, the study ends in a number of recommendations.2013-11-11T00:00:00Zالتربية الأخلاقية عند الإمام الغزالي وعلاقتها بالتصوف وتطبيقاتها المعاصرةمحمد نايل العزامأحلام مطالقةابتسام ربابعةhttp://hdl.handle.net/123456789/3292015-04-16T12:56:47Z2014-04-16T00:00:00ZTitle: التربية الأخلاقية عند الإمام الغزالي وعلاقتها بالتصوف وتطبيقاتها المعاصرة
Authors: محمد نايل العزام; أحلام مطالقة; ابتسام ربابعة
Abstract: ملخص
هدف البحث إلى بيان مفهوم الأخلاق عند الغزالي وعلاقتها بالتصوف مع بيان بعض التطبيقات التربوية المعاصرة للنظرية الأخلاقية للغزالي، وقد استخدمت الدراسة المنهج الاستقرائي والاستنباطي التحليلي، وقد خلصت الدراسة إلى نتائج أهمها: أن الغزالي يفرق بين الخلق كسجية وطبع وبين حسن الخلق , لذا الأخلاق عند الغزالي لها جانبان: فطري ومكتسب وأن هناك وسائل للتربية الأخلاقية ومراحل، وتتفق النظرية الأخلاقية للغزالي مع نظريات التربية الأخلاقية المعاصرة.
Moral Education, Its Relationship with Sufism, &
Its Contemporary Applications in al-Ghazali’s Philosophy
Abstract
This research aims to investigate and clarify the concept of morals according to al-Ghazali, in addition to its relationship with mysticism, and the contemporary educational applications of al-Ghazali’s moral theory. The major conclusions of the study are: a) al-Ghazali differentiates between nature, habit and good manners as different causes of moral development. b) al-Ghazali discussed the moral education methods and their stages. c) al-Ghazali’s moral theory is consistent with contemporary moral education theories.2014-04-16T00:00:00Zدرجة الرضا الوظيفي لأعضاء الهيئة التدريسية في جامعة مؤتة وعلاقته بمستوى أدائهم الوظيفيمنيرة الشرمانصفاء جعافرةhttp://hdl.handle.net/123456789/3282015-04-16T12:53:52Z2014-01-13T00:00:00ZTitle: درجة الرضا الوظيفي لأعضاء الهيئة التدريسية في جامعة مؤتة وعلاقته بمستوى أدائهم الوظيفي
Authors: منيرة الشرمان; صفاء جعافرة
Abstract: ملخص
هدفت الدراسة إلى معرفة درجة الرضا الوظيفي لأعضاء هيئة التدريس في جامعة مؤتة وعلاقته بمستوى أدائهم الوظيفي, ولتحقيق أهداف الدراسة تم تطوير استبانه وقد تم التأكد من إجراءات الصدق والثبات لها, وتم توزيعها على عينة مكونة (252) عضو هيئة تدريس في جامعة مؤتة. ومن أجل تحليل النتائج فقد تم حساب المتوسطات الحسابية والانحرافات المعيارية لكافة مجالات الدراسة وفقراتها, كما تم استخدام تحليل التباين الثلاثي, واختبار شافيه للمقارنات البعدية, ومعامل بيرسون للكشف عن العلاقة الارتباطية بين متغيري الدراسة. وقد أظهرت نتائج الدراسة أن هناك درجة متوسطة في الرضا الوظيفي وفي مستوى الأداء لأعضاء هيئة التدريس في الجامعة. كما بينت الدراسة عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية في درجة الرضا الوظيفي تعزى لمتغير الخبرة والرتبة الأكاديمية، ووجود فروق تعزى للجنس ولصالح الذكور، وقد أشارت الدراسة إلى عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية في مستوى الأداء الوظيفي تعزى لمتغير الجنس والخبرة، ووجود فروق في متغير الرتبة الأكاديمية. كما أظهرت الدراسة وجود علاقة ارتباطيه ايجابية بين درجة الرضا الوظيفي ومستوى الأداء الوظيفي. وقد أوصت الدراسة في ضوء النتائج على ضرورة تشجيع أعضاء هيئة التدريس لإجراء البحوث العلمية، وزيادة فرصة مشاركتهم في المؤتمرات العلمية.
الكلمات الدالة: الرضا الوظيفي, الأداء الوظيفي، جامعة مؤتة
Abstract
The Extent of Job Satisfaction among Academic Staff at Mutah University & its relationship to Their Job Performance
The study aims to investigate the extent of job satisfaction among academic staff at Mutah University and its relationship to their job performance. To achieve the goal of this study, a questionnaire was developed and distributed to a sample of (252) members. SPSS statistical package was used to analyze the data. The results of the study were as follows: The degree of job satisfaction and the level of job performance showed a moderate level. There were no significant statistical differences in job satisfaction due to experience and academic rank, but there were significant ones due to the gender variable in favor of the males. Also there were no significant statistical differences in job performance due to gender and experience, but there were significant ones due to the academic rank. A significant positive relationship between job satisfaction and job performance was further observed. The study recommends, in the light of these findings, the encouragement of academic staff to do scientific research, and to increase their chances of participation in scientific conferences.
Keywords:2014-01-13T00:00:00Zواقع مراكز مصادر التعلم في محافظات غزة وسبل الارتقاء بها من وجهة نظر معلم التكنولوجيامنير عوضhttp://hdl.handle.net/123456789/3272015-04-16T12:51:47Z2014-11-11T00:00:00ZTitle: واقع مراكز مصادر التعلم في محافظات غزة وسبل الارتقاء بها من وجهة نظر معلم التكنولوجيا
Authors: منير عوض
Abstract: ملخص
هدفت الدراسة إلى الكشف عن واقع مراكز مصادر التعلم في محافظات غزة وسبل الارتفاع بها من وجهة نظر معلم التكنولوجيا، ولتحقيق ذلك استخدم الباحث المنهج الوصفي التحليلي، وقد تكونت عينة الدراسة من (69) معلماً ومعلمة، ولتحقيق أهداف الدراسة، تم إعداد استبانتين صممتا خصيصاً لأغراض الدراسة، الاستبانة الأولى اهتمت بالكشف عن واقع استخدام المواد والأجهزة والمستحدثات التكنولوجية التعليمة في مراكز مصادر التعلم، والاستبانة الثانية اهتمت بالكشف عن واقع توافر المواد والأجهزة والمستحدثات التكنولوجية التعليمة في مراكز مصادر التعلم، وقد توصلت الدراسة إلى النتائج الآتية :
أن درجة توافر المواد والأجهزة التعليمية والمستحدثات التكنولوجية على مستوى الأداة ككل كانت متوسطة ، فقد حصلت على متوسط حسابي (1.53) وانحراف معياري (.29)
أن درجة استخدام المواد والأجهزة التعليمية والمستحدثات التكنولوجية على مستوى الأداة ككل كانت متوسظة ، فقد حصلت متوسط حسابي (1.65) وانحراف معياري (39)
الكلمات الدالة: مراكز مصادر التعلم، تكنلوجيا التعليم ، الارتقاء بالتعلم ، معلم التكنولوجيا.
Abstract
The Reality of Learning Resources Centers in Gaza Governorates & Ways of Improving Them as Perceived by the Technology Teacher
The study aims to detect the reality of centers of learning resources in Gaza governorates and ways of improving them as perceived by the technology teacher. To achieve this objective, the researcher used the
analytical descriptive approach. The study sample consists of (69) male and female teachers. Taking into consideration the objectives and purposes of the study, two questionnaires were specifically prepared and designed; the first one is concerned with investigating the reality of using the materials, apparatus, and technological innovations in learning resources centers, whereas the second one is concerned with unraveling the reality of the availability of materials, apparatus and technological innovations inside these centers. The study has reached the following results: a) The degree of availability of educational materials and apparatus on the tool level as a whole got an arithmetic mean of (1.59) and a standard deviation of (1.33) which is a moderate availability degree ratio. b) The degree of using educational material, apparatus, and technological innovations on the tool level as a whole got an arithmetic mean of (1.65) and a standard deviation of (0.39) which is a moderate usage degree ratio.
Keywords:,2014-11-11T00:00:00Z